TAREA 7

SEGUNDO PARCIAL

TAREA 7

BOURDIEU Y ALTHUSSER

TAREA 7 – ÚLTIMA TAREA QUE CONFORMA EL PORTAFOLIO FINAL

GUÍA DE TRABAJO Y TAREA

Introducción

¡Y comenzamos la última tarea del año III!

Sugiero hacer la lectura del material primero. Este material está presentado en artículos, PowerPoint y videos.

Por favor no dejen de consultar si tienen alguna duda.

Guía de trabajo para la semana

Elabora un escrito de opinión sobre las lecturas de los artículos, PowerPoint y videos que se establecieron como material de consulta.

El escrito no puede ser menor a una página y media, y no mayor de 3. Letra: Arial 11, en espacio 1,5.

Puntaje máximo: 12  

Tener en cuenta: el trabajo debe ser encabezado por un título y el nombre de la persona que lo escribe.

Bibliografía para este trabajo

Lecturas

• ·         Cap. III Bonal (ppt)
• ·         La escuela según Pierre Bourdieu (parte 1) https://www.youtube.com/watch?v=3mChkak7_3A
• ·         La escuela según Pierre Bourdieu (parte 2) https://www.youtube.com/watch?v=uVb2w73dwH0
• ·         Bonal Xavier, Sociología de la Educación (Sólo el Cap. III)
• ·         Campusano Volpe, Felipe, Althusser, la Sociología y la Educación.
• ·         UNICEF, La Naturaleza del Aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica (Sólo el Cap. 11).

 Material Opcional

• ·         El vocabulario de Bourdieu

PLAZO DE ENTREGA: 28 DE SETIEMBRE

 Parte del material será enviado al correo de la clase.

TAREA 6

 TAREA 6

En esta tarea nos posicionaremos en la misma Feria Internacional donde se encontraban cuando hicieron el folleto de la semana pasada, pero ahora se encuentran en el stand de al lado.

Su rol en este caso no será la promoción de la educación en Uruguay, sino advertir sobre los riesgos del Sistema Educativo, parándose en un enfoque reproductivista.

GUIA DE TRABAJO

Leer:

Bonal, Xavier “Sociología de la Educación” (Cap. III)

Buscar:

Otros materiales  a elección, que aporten al conocimiento de este enfoque.

Pueden buscar en biblioteca, CEIPA u otros lugares de su  confianza.

TAREA 6

La tarea de esta semana, está combinada con la tarea de la semana anterior. Se realizará con el mismo grupo de compañeros.

La tarea consiste en escribir otro folleto que en lugar de promover la educación en el Uruguay, intentará advertir sobre los riesgos del Sistema Educativo.

Está destinado a adultos en general.

El objetivo es convencer al público que si bien en el stand de al lado se detalla las “bondades de la educación en Uruguay”, la misma no es tan ingenua como parece y que hay riesgos y problemas que la gente tiene que saber.

Deberá usarse un lenguaje sencillo y claro, que pueda ser comprendido por personas con formación básica.

Si desean  pueden hacer varios apartados,  con textos cortos y sencillos .Ustedes pueden hacerlo como deseen, pero sobre todo, piensen en sus propias experiencias, y en lo que les hubiera sido útil conocer sobre este tema, cuando no sabían nada de él.

Mantengan un tono de preocupación. Probablemente este tipo de texto sea leído por personas que ya han sido socializados por el Sistema Educativo, así que tenderán más en creer las bondades que las críticas.

En esta semana hay que ponerse “del otro lado del mostrador” para diseñar el  folleto (mostrar la otra cara). Si quieren diseñarlo, muy bien, se tendrá en cuenta, aunque se valorara más el contenido.

FECHA DE ENTREGA: 24 AGOSTO

TAREA 5

2do. PARCIAL

TAREA 5

Institución Educativa

TAREA (1)

bibliografía:

Se enviará por email a la clase 

La tarea de esta semana, estará combinada con la tarea 6. Se realizará grupalmente.

La tarea consiste en escribir la primera mitad de un pequeño folleto o manual. La segunda mitad se realizará la semana próxima.

Está destinado a adultos en general que asistirán a una exposición internacional.

El objetivo es mostrar en un stand de Uruguay, las cualidades de las Instituciones Educativas en Uruguay. Ustedes definen los contenidos exactos, pero la idea es que puedan nutrirse de lo aprendido desde el inicio de este curso hasta esta semana.

En la parte que harán esta semana, la persona que lee ese folleto o pequeño manual, debe comprender por ejemplo,  qué los llevaría a elegir educarse en Uruguay. Rescatar todo lo positivo (no de la educación en Uruguay, sino de las instituciones educativas en Uruguay).

En la segunda parte, (la semana próxima) trabajaremos sobre las críticas al Sistema Educativo.

Ustedes le ponen el título que deseen.

Deberá usarse un lenguaje sencillo y claro, que pueda ser comprendido por personas con formación básica.

Si desean pueden hacer varios apartados, con textos cortos y sencillos. Ustedes pueden hacerlo como deseen, pero sobre todo, piensen en sus propias experiencias, y en lo que les hubiera sido útil conocer sobre este tema, si fueran personas desinformadas que deben elegir dónde enviar a sus hijos.

Mantengan un tono calmo y esperanzador, no trágico. Recuerden que están “vendiendo”, o haciendo “marketing” de la institución educativa uruguaya.

La extensión no puede ser demasiada. Tiene que poder ser leído rápidamente. Resumir es lo más difícil.

Podemos pensar en un tríptico, por ejemplo, una hoja plegada en tres, donde al abrirlo, quedan tres caras con información de un lado, y tres caras de información en el otro lado.

También puede ser un cuatríptico, o un pequeño librillo, según la extensión.

En esta semana habría que hacer el contenido de la mitad del folleto. Si quieren diseñarlo, muy bien, se tendrá en cuenta, aunque se valorará más el contenido.

Calificación: 12

Fecha de entrega: 17 agosto

TAREA 4

SEGUNDO PARCIAL

TAREA 4

La globalización y sus dinámicas

GUÍA DE TRABAJO Y TAREA

GUÍA DE TRABAJO

1 - Ver la película “Babel”

2 - LEER los siguientes documentos:

·       www.saece.org.ar/docs/congreso2/gorostiaga_martine_tello.doc

·         http://www.redaccionpopular.com/articulo/neoliberalismo-y-educacion

·         http://rcci.net/globalizacion/2012/fg1357.htm

·         http://www.margen.org/suscri/margen55/cristobo.pdf

 3 – Realizar la tarea

TAREA

Hacer un comentario sobre la película Babel, a la luz de los elementos aportados por los textos, dando cuenta de la comprensión de los mismos a través de la aplicación a una situación concreta.
Pensemos en las dinámicas familiares, en las vivencias de cada personaje, en las consecuencias, en los factores de riesgo y en las fortalezas en diferentes niveles, en los recursos utilizados para sobrevivir, etc.


Máximo 1500 palabras.

Puntaje: 12

Fecha de entrega: 10 de agosto

TAREA 3

2do. PARCIAL

TAREA 3

Educación y contexto

Desigualdades sociales

GUÍA DE TRABAJO Y TAREA

GUÍA DE TRABAJO

·         Leer la Presentación que se enviará por email.

·         Ver el PowerPoint que se enviará por email

·         Saviani, D.- Las Teorías de la Educación y el Problema de la Marginalidad en América Latina (envío por email).

·         Leer el siguiente material: http://porlainclusionmercosur.educ.ar/documentos/modulo1mail.pdf

·         Realizar la tarea

       TAREA 

Luego de estudiado el material de la semana, piense sobre lo que ha leído, y trate de responder a la difícil pregunta que da título a la semana, con lo que le parezca más relevante si tuviera que explicarlo. Haga un breve escrito que pueda trasmitir algo de lo que ha aprendido sobre las causas de las desigualdades sociales.

¿Por qué ocurren las desigualdades sociales?

De los materiales leídos, queda claro que ha existido interés en investigar las causas de las desigualdades sociales.

Según los materiales leídos, han existido investigaciones cuantitativas sobre este tema, realizadas a poblaciones determinadas. Poco a poco se fue entendiendo que podían existir diferentes enfoques para el análisis y diagnóstico de las desigualdades sociales.

En suma, no hay un factor único y determinante en las desigualdades sociales. Hay aproximaciones al problema y pistas de análisis que brindan un importante apoyo a la hora de entender y diseñar posibles estrategias en las políticas públicas.

En relación a lo aprendido sobre la realidad y el contexto social, piense y describa por lo menos una acción que ayude a disminuir la brecha existente en las desigualdades sociales.

IDENTIFIQUE
ACCIÓN PARA DISMINUIR LA BRECHA	FACTORES QUE PROVOCAN LA SITUACIÓN	FACTORES QUE AYUDAN A DISMINUIR LA BRECHA
ACCIÓN INDIVIDUAL
ACCIÓN FAMILIAR
ACCIÓN COMUNITARIA
ACCIÓN INSTITUCIONAL
ACCIÓN CULTURAL

Existen 4 enfoques para la explicación de la pobreza…	Qué establece cada modelo? (estos modelos fueron dados al comienzo de la clase del día 27/7/16)
…uno tiene que ver con los activos…
Otro tiene que ver con los derechos…
Otro tiene que ver con la exclusión
Otro tiene que ver con lo estructural…

Máximo 1500 palabras.

Puntaje: 12

Fecha de entrega: 3 de agosto

TAREA 2

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

TAREA 2

Capital Humano en el contexto Nacional

GUÍA DE TRABAJO Y TAREA

1) Leer power point presentación enviado a los emails de clase
2)    Leer las páginas seleccionadas de los textos indicados.

IENS Inés: “Educación y Mundo del trabajo”  http://ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/ed_mundo.pdf

CAPOCASALE Alejandra: http://todoeducativo.over-blog.es/pages/ANALISIS_CRITICO_DE_LA_TEORIA_DEL_CAPITAL_HUMANO-5474516.html

TORELO, Mariella y CASACUBERTA, Carlos: “La medición del Capital Humano en el Uruguay” (hasta la página 12, donde comienza el punto III) http://www.bvrie.gub.uy/local/File/JAE/1997/Torello-Casacuberta.pdf 

UNICEF, Estado Mundial de Infancia 2016 (páginas 40 a 67) http://www.unicef.org/spanish/publications/files/UNICEF_SOWC_2016_Spanish.pdf 

3)      Realizar la tarea que se pide a continuación

TAREA

COMPLETAR EN FORMA SINTÉTICA LOS SIGUIENTES CUADROS

Análisis crítico de la Teoría del Capital Humano

	Respuesta	Fundamentación y si es posible mención de autores
1)      Cuáles son los 4 postulados de la Teoría del Capital Humano?
2)      Qué exigencias generó el proceso de globalización en el Sistema Educativo?
3)      Cuáles son las consecuencias de la Teoría cuando comienza a expandirse?

Estado Mundial de la Infancia 

1)      Qué le impactó más del diagnóstico en Educación?	Qué características tiene en nuestro país el problema que más te impactó?	Qué sentimientos te genera?	Qué se dice en la sociedad sobre ese tema?

Educación y Mundo del Trabajo

1)      Qué enfoques aparecen en el material de Inés Iens	Cómo describiría la relación educación y trabajo en Uruguay?	Qué sentimientos te genera?	Qué se dice en la sociedad sobre ese tema?

Medición del Capital Humano en Uruguay

1)    Cuáles son los 3 efectos que pueden esperarse cuando se incrementa el tiempo de inversión en educación?
2)    Con qué tipo de trabajador vincula el material a los que han alcanzado los niveles básicos u obligatorios de educación?
3)      Cómo es la asignación de talentos en Uruguay?

Lo que he aprendido…

1)      Describa a modo de resúmen lo que ha aprendido sobre la situación de la educación y el trabajo en los materiales de esta semana y en especial en Uruguay.	Indique en qué materiales se basa para la respuesta.

Opinando lo que se sabe…

1)      Cuando le toca opinar de educación y trabajo: en qué basa sus afirmaciones? En lecturas? En lo que escucha? En lo que dice la prensa? En su experiencia personal? Comente….

Puntaje máximo de la tarea: 12

Fecha de entrega: 27 julio